اليونان: لم يعد اللاجئون يريدون الذهاب إلى المدرسة

يركض الأطفال مثل “الجنون” عند سماع صوت الجرس – هذه الصورة من عام 2016 ، عندما كانت مدرسة تعمل في مخيم شيستو لعدة أشهر ، “تطارد” إيلينا كاراجاني ، وهي معلمة وأحد منسقي تعليم اللاجئين في هذا الهيكل .

يقول كاراجياني: “كانت المدرسة أمرًا مهمًا بالنسبة لهم ، وكان رد الفعل مذهلاً وفي السنوات الأولى لم يكن هناك تسرب مطلقًا لأن تعليم الأطفال كان أولوية للآباء أيضًا. ووفقًا لهم ، كان هذا أحد الأسباب لماذا يريدون تثقيفهم في أوروبا “. اليوم ، ومع ذلك ، فقد تغير الوضع. تقول بمرارة: “نحاول الآن إخراجهم من حاويات إقامتهم للذهاب في رحلة ميدانية. لحضور فصل استقبال لتعليم اللغة اليونانية.”

يتم تفسير تغير المناخ العكسي بعدة عوامل. يقول كاراجياني: “لقد تدخل الوباء والاعتقال ، وكان لهما قواعد أكثر صرامة هنا”. الإنترنت من هاتفك المحمول. لم تؤثر هذه الفترة على تطور الطلاب على المستوى المعرفي فحسب ، بل أثرت أيضًا على المستوى النفسي والاجتماعي. “نحاول تحفيزهم على مواصلة دراستهم ، والآن نواجه أوجه قصور خطيرة في النظام” ، كما تلاحظ. -وقت المدرسة. ”

ومع ذلك ، فإن أكبر عدو للأطفال في Schistu هو التسرب. تقول: “هناك عائلات هنا تعيش منذ 6 إلى 7 سنوات ، ولا تعرف ما الذي ينتظرها ، وتنتظر دائمًا الرد إما من خدمة اللجوء أو من الأقارب البعيدين.” الآباء عالقون ، وهذا يؤثر على جميع أفراد الأسرة ، الذين لا يستطيعون وضع أي خطط للمستقبل “. أثناء الوباء ، غادرت العديد من العائلات ، ولكن بعد فترة وجيزة ، انتقلت عائلات من المدن إلى شيستا بسبب توقف برنامج ESTIA. “هؤلاء الأطفال ، بعد أن عاشوا في المدينة ، أصبحوا أكثر اجتماعية وتحدثوا اليونانية بشكل أفضل بكثير ، لكنهم فقدوا أيضًا شهيتهم تدريجيًا.”

عدة مرات في طريقه إلى مخيم ريتسون ، ركض Pepi Papadimitriou ، منسق التعليم ، مع طلابه سيرًا على الأقدام 20 كيلومترًا ، وهي نفس المسافة التي تفصل المبنى عن أقرب مدينة ، تشالكيس. يقول Papadimitriou: “اشتكى لي أحد طلابنا في EPAL ،” سيدتي ، يجب أن آخذ ابنتي إلى المنزل لأنها عائدة من المستشفى “. “نقلتهم سيارة الإسعاف في حالات الطوارئ ، لكن بعد خروجهم من المستشفى لم يكونوا مؤهلين للحصول على سيارة إسعاف ، ولم يكن لديهم نقود لسيارة أجرة”.

قال K. Papadimitriou: “إحدى أكبر مشكلاتنا هي العزلة ، لأنه لا توجد وسيلة نقل”. بالنسبة لأطفالنا ، فإن الذهاب إلى المدرسة هو الفرصة الوحيدة للخروج. النقل بالحافلة من Ritsona إلى Chalkis – الإجراءات التي لا يتم تنفيذها دائمًا في الوقت المحدد.”

“من المستحيل على الأطفال أن يشاركوا في نشاط ما بعد الظهيرة ، عطلة مدرسية” ، قالت ، التي تحملت في نهاية الأسبوع الماضي مسؤولية نقل طالبين أفريقيين في سيارتها إلى المدينة للعب مباراة كرة قدم. ” الموهبة ، لكنهم لا يستطيعون حضور التدريب. الآن بعد انتهاء العام الدراسي ، لن يكون لدى الأطفال ما يفعلونه حرفيًا. عندما سئلوا ذات مرة عن هذا في مؤتمر علمي ، أجابوا: “سننام طوال اليوم تمرير الوقت.”

تواجه كريستينا نوميكو ، إحدى منسقي تعليم اللاجئين المعينين في بيرايوس لأول مرة هذا العام ، تحديًا مختلفًا. تشرح قائلة: “نحن مسؤولون عن الطلاب الذين يعيشون في حدود المدينة ، داخل بيرايوس ، التي تضم العديد من الأحياء والجزر الفردية. إنهم أطفال يعيشون مع عائلاتهم ، أو أطفال غير مصحوبين بذويهم يعيشون في نزل”.

حتى وقت قريب ، كان الطلاب الذين يعيشون في المدن يتمتعون بأكبر قدر من فرص التنشئة الاجتماعية والتنمية الشخصية. وتشدد بقلق على أن “انتهاء برنامج ESTA قد غير الوضع جذريًا. تواجه العديد من العائلات الركود والفقر المدقع ، وتبحث عن وسيلة للبقاء على قيد الحياة”. في مثل هذه الظروف ، يبدو التعليم أشبه بـ “رفاهية”. يحاول بناء جسور التواصل مع العائلات وإيصال الاحتياجات والثغرات في النظام إلى صانعي القرار. في بيريوس ، وفقًا لتقارير وسائل الإعلام ، هناك حاجة إلى 39 فصلًا للاجئين ، وسبعة فقط تعمل.

Source link